פעילות מוזיקלית:

1. מה מסמלים עבורך (או: מה מזכירים לך) הצבעים הבאים: ירוק, אדום, כחול..
    

2. האזנה 1:
   האזינו לשיר והבחינו אילו צבעים נזכרים בשיר ומה הם מתארים.
    

3. האזנה 2:
   התלמידים יציעו תנועה המתאימה לכל צבע ומה שהוא מתאר ובעת האזנה נוסיף את התנועות שהוצעו (ניתן להזמין את התלמידים שהציעו את התנועה לעמוד לפני הכיתה).
    

4. האזנה 3:
   התלמידים יקישו בשליש בסוף משפט מוזיקלי (התלמיד/ה יקישו ומעביר לתלמיד/ה היושבים מימינם וכן הלאה).
    

5. האזנה 4:
   יצירת תמונה אנושית של השיר. תלמיד/ה 1 יעשו פסל בהתאמה למשפט המוזיקלי הראשון, במשפט המוזיקלי השני תלמיד/ה 2 יצטרפו בפסל חדש.
    

6. האזנה 5:
   עבודה קבוצתית: התלמידים יתפזרו במרחב הכיתה לפי קבוצות (כל צבע הוא "קבוצה"). התלמידים יצרו בשיתוף פסל בהתאמה לצבע שבחרו. 
    

7. האזנה 6:
   איירו את השיר (מצורף דף)
   *ניתן להכין המחשה משלכם שתלווה אתכם בהוראת השיר (מצורף בסיס להכנת המחשה באמצעות איורי התלמידים או הוספת תמונות מהמחשב)
    

8. הצעה לאחר שהתלמידים איירו את השיר: התלמידים יחזיקו את הדף שבו איירו את השיר כך   
   שכל התלמידים יכולים לראות (להחזיק לפני הבטן) ויתקדמו במרחב בזמן המשפט המוזיקלי,
   כאשר בנקודות המנוחה בשיר הם עוצרים וזו הזדמנות בשבילם להסתכל על העבודות של
   חבריהם לכיתה.

 *ניתן לאחר מכן לשאול - למה שמתם לב? מאיזו עבודה התרשמתם במיוחד ומדוע? וכד'.

שאלות נוספות:

1. מה מאפיין את השיר מבחינה מוזיקלית? (צורת השירה, ליווי מוזיקלי, פיסוק מוזיקלי).

   *הזדמנות לעסוק ב"מהו שיר ערש", אפיוניו המוזיקליים והטקסטואליים וכן להתייחס במוזיקה
    הקלאסית לנוקטורן.

2. מה ניסתה הכותבת לתאר באמצעות הצבעים בשיר?

3. מדוע לדעתכם השורות האחרונות מסתיימות בצבע השחור

4. מדוע לדעתכם נקרא השיר בשם זה?​

השיר בביצועו של דודו זכאי