הצעה לפעילות מוזיקלית

הצעה 1 -

נצטרף בבתי השיר נצטרף בכל משפט שני בתנועה המתאימה לטקסט (למשל, "החזקת תרמיל" במשפט השני, "ידיים נפתחות" במשפט הרביעי וכך הלאה)

בפזמון נצטרף לסירוגין בשירה ובהקשת מקצב באופן הבא:

שרים משפט ראשון (זאת אכן אותה..)

הקשת מקצב במשפט השני (זו - טפיחה; אותה - מחיאה; הא- ידיים בהצלב על הכתפיים; מה - ידיים למעלה.

שרים משפט שלישי (עוד שומרים..)

הקשת מקצב במשפט הרביעי כנ"ל

​

להצעות נוספות...
 

הצעה לפעילות מוזיקלית

האזנה 1:

בבתי השיר נצטרף במחיאת כף בדגש מוזיקלי

במשפט 1+2 נצטרף בהברה הראשונה בתחילת כל משפט - "כשעלו.."; "ויתד")

במשפט 3+4 נצטרף בדגש שעבר לסופו ("חלו פה"; "סבלו פה")

במשפט 5 גלגול ידיים (או תנועה חופשית)

בפזמון שירה משותפת

​

להמשך קריאה...

הצעה לפעילות מוזיקלית

נאזין לשיר ונזמין את הילדים להבחין בהפסקות בפזמון שבשיר

 

נתייחס לתוכן השיר ונסביר מילים וביטויים (תן לי את היום הזה, תכלת ברקיע, יום של חג וכד')

 

נאזין לשיר ונצטרף בבתי השיר בטפיחות בקצב הפעמה ובפזמון בשירה בעמידה והקשת המקצב

 

נזמין את הילדים להתקדם במרחב בתי השיר ובפזמון לפגוש חבר/ה לעמוד האחד מול השני/ה ולהצטרף בשירה והקשת מקצב

​

להמשך קריאה...

פעילות מוזיקלית (מתוך השתלמות 2019, אילה ראובני ומאיה איזנברג)

 

בישיבה:
בית חלק א' אחרי "נח" קפיצה ופתיחת רגליים וטפיחות לפי הקצב של הפעמה (X2).
חלק ב' ("שתיים, שתיים..") שני צעד-סגור לימין ומחיאה, כנ"ל לצד שני (2X).
חלק ג' ("איך פתחת..") יד אחת "פותחת דלת" וכנ"ל יד שנייה במשפט הבא.
חלק ד' ("באה היונה..") שתי ידיים מורמות למעלה.
בפעם החמישית – כנ"ל

 

להמשך קריאה...